小班教学反思

小班教学反思

身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编为大家收集的小班教学反思，希望对大家有所帮助。

小班的常规教育

教师在进行常规教育时，首先要明确常规不等于紧箍咒。在实践中我们会发现，被要求排队的孩子一旦没有教师的监督，就会横冲直撞、争先恐后、难以自控。这说明有些不合理的规则束缚了孩子，教师应当认识到幼儿的主体地位，在正确的儿童观的基础上制定常规，将其看成保证幼儿身心发展所需的“润滑剂”。如，教师讲故事时，不是让孩子们排排坐在远离教师的地方，而是参差不齐地围坐在教师身边，气氛很融洽，关系很亲切。用这样的方式组织活动，孩子们显得十分愉快，也很配合，这正是良好的常规教育的外在表现。教师应当根据幼儿的实际情景提出适宜的要求。

培养小班幼儿的一日生活常规是一件十分重要的工作，常规的好与坏直接影响到班级各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，应当如何培养小班幼儿良好的生活常规呢

常规的意义

常规是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节制定出一系列行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而构成良好的习惯，构成科学的生活秩序。如，幼儿睡眠、起床、进餐都有固定的时间；幼儿玩完玩具后应当放回原先的地方；吃饭要洗手；水杯应当放在贴有标志的地方等等。

常规的作用

培养生活规律< ……此处隐藏17583个字……言能力。

我们班里的许多孩子更喜欢和老师一起去看一个故事或让老师来绘声绘色地讲一个故事，倾听的习惯还不够，在这个方面，我们还是需要注意的。良好的倾听习惯更有助于幼儿注意力的集中，更能有意想不到的收获。所以今后在这个方面，还需要我们用好的方法加以引导，来帮助幼儿养成一个良好的倾听习惯。

在活动《雪白雪白的朋友》中，孩子们体验着有朋友的快乐，小班的小朋友的朋友可能很多,但是不固定.他们今天和你好,明天和他好。一件小事就可以让他们吵架,一件玩具就可以让他们和好.面对他们这中不稳定的交往情绪,我通过活动《雪白雪白的朋友》让孩子们体验和表达想念朋友并能在集体中表达自己的想法为目标的活动.希望能够进一步地喜欢自己的好朋友。

在我的引导下，孩子们想象雪白世界的美丽，在我层层递进的提问中，孩子们纷纷用言语表达出自己心中的想法，有的孩子说：我想堆一个雪白雪白的哥哥姐姐;有的孩子说：我想堆一个雪白雪白的妈妈;有的孩子说：我想堆一个雪白雪白的幼儿园的同伴。也有的孩子说的并不是一个人物，而是一样物体。在孩子你一句、我一句的话语中，我发现这其实都是孩子心中的最原始、最真实的想法，虽然他们的语调可能稚嫩了一点，想法天真了一点，但却是最符合幼儿的年龄特征，又符合他们的生活实际。

在我问到“你想朋友的时候会怎么做?”这个提问时，孩子们一下子都回答不上来了。原因在于我没有好好引导他们，我可以通过语言、动作等方式让幼儿产生更深刻的记忆，让他们懂得以后在想念朋友时可以通过许多办法表达想念之情。最后我临场想了一个调节课堂气氛的小游戏，让幼儿互相给最要好的同伴打电话表达自己的想念。孩子们都很积极参与，而且乐在其中，体验着拥有许多好朋友的快乐。