《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思14篇
身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《彭德怀和他的大黑骡子》教学反思1教师备课时所想的应是学生如何会学会，而不是教师如何教。在教学中应运用多种策略，给予学生自主学习的机会，提高学生自主学习的能力，下面我谈谈变序教学在《彭德怀和他的大黑骡子》这课中的教学中的运用。
一默读课文，感受彭德怀爱骡子更爱战士的感情。
二作者如何把这种感情表达出来的。
生：通过写红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀忍痛命令把自己喜爱的大黑骡子和其他牲口全部枪杀充饥的事情，表现了彭得怀爱骡子更爱战士的感情。
三文中哪些地方体现了他的这种感情？
四自己选择感受特别深的一段，朗读体会作者的感情。
五交流。
1、学生根据自己的喜爱，说出喜爱的原因，师引导抓关键词、句体会--根据学生的发言适时插入点拨。
2、与发言学生有相同喜爱的同学进行补充，提出不同看法，进行课堂辩论。
3、师组织学生读有关句子、段落，帮助学生加深体会，理解感情。
4、引导说说其他几个段落。
六师：通过大家的自主学习，我们深深地感受到了文中那浓浓 ……此处隐藏12741个字……真情
上课伊始，我神色庄重，语调低沉地说：“同学们，彭德怀爷爷是那么爱他的战士，在长征途中，为了给战士们充饥，为了能让多一些战士走出草地，忍痛下达了枪杀他心爱的大黑骡子的命令。一声枪
响，大黑骡子斜斜地倒下了，彭德怀爷爷的心碎了，他缓缓地摘下了军帽。同学们，让我们和彭爷爷一起向对革命有功的大黑骡子默哀三分钟。”实践表明，这样做，使学生真切地体验到了彭德怀失去大黑骡子的痛苦，从而感受彭德怀爱护战士的一片真情。
静思——感悟真情
“枪杀骡子”是课文的重点，也是最感人的部分，各种复杂而又真挚的情感在这里涌动、撞击。但是作者没有进行铺排陈设的描写，而是选用了一个个近乎静态而又富有动感的慢镜头“彭德怀背过脸去”；6匹牲口“默默地低下了头”；“大家都闭上了眼睛”；彭德怀“缓缓地摘下军帽……”作者精心选择的这几个画面，就像进行曲中的休止符，戛然而止，留下了可供想象的空白；而雄壮有力的前奏正余音绕梁，又给读者勾勒了想象的轨迹。范读课文时，我有意在上述几处文字后面作稍长的停顿，布设时间空白，让学生调动已有的生活积累，依据课文驱遣想象。于是一幅幅生动的画面显现在他们眼前，他们的思绪跟随文中人物融进一个个难以忘怀的场景，真切地感悟到了课文的意境。
静场——体会真情
在学生自由充分的细读品味后，再引导学生学着老师的方法齐读“枪杀骡子”这段课文。深沉浑厚的集体读书声，与较长时间停顿形成的静场产生的强烈对比，更能震撼人的心灵。学生于无声处听到了文中人物（包括富有人性的六匹牲口）内心深处情感爆发的惊雷，也易于体会到浸透在字里行间的令人回肠荡气的拳拳深情，从而使学生全身心地徜徉在激情的海洋里，获得美的熏陶、情的感染和人生的启迪。
