《不同材料的餐具》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的《不同材料的餐具》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《不同材料的餐具》教学反思1本周二年级上了二单元第二课《不同材料的餐具》，紧连第一课《我们生活的世界》，学生已经了解到各种材料，并且了解材料的基本特点，为本节课的学习做了铺垫。
一、导入
导入部分直接提出问题：上节课学习了哪些材料呢？（塑料、橡胶、玻璃、木头、陶瓷、金属、纤维）根据孩子们的回答，板书出本节课讲要学习的四种餐具的材料：塑料、木头、金属、陶瓷。接着让孩子们了解到，我们每天吃饭用的各种餐具，也是由这些材料组成的，今天敬老师也将它们带到了课堂上，所以今天我们就要一起来探究《不同材料的餐具》（板书）
二、小活动
1:我说你拿
PPT展示游戏规则，以四人小组为单位，进行活动。
拿得又快又准的小组将为小组加上一颗星
在正式探究这些餐具特征前，活动1能再次加深孩子们对这些不同材料的餐具印象，同时也能调动孩子们的积极性，有兴趣进行后面的活动，维持了课堂纪律。
三、活动2:不同材料餐具的特征
活动1结束后，提问：在前面学习天气和季节的时候，我们都研究了它们的特征，那我们今天学习的在不同材料的 ……此处隐藏2271个字……会说到选择塑料或者金属的碗，因为陶瓷容易碎，不建议选，有些同学会很难说到木头碗的缺点，木头碗的缺点是用的时间久了容易发霉，塑料碗不容易清洁，因为我们学校的学生在学校吃完饭后碗是拿回去给家里人洗的，所以他们没有说到，平时在家里面也没有关注到用的是什么材料的碗，所以每种材料的优缺点我会给他们稍微补充一下。但是上这节课，课堂时间还是要把控好，有两个班都还没上完就已经下课了，同时这节课研讨交流材料的特点时，要多请几个小组的学生把他们的发现展示出来，效果会更好！
《不同材料的餐具》教学反思3本课内容通过观察金属，陶瓷，塑料，木头这四种材料的餐具，认识这四种材料分别有什么特点。在上完这周的课后，我发现我最近在上一二年级的课时出现了一些共同的问题。
第一，我发现我讲太多了，生怕学生没听清楚，学生活动的时间不够，很多小组都没有时间完成观察和记录。每堂课我把观察要求讲了一遍又一遍，而学生根本就没有精力去听，一二年级的娃娃上课专注的时间也是较短的。我的表达方式也有问题，学生听起来也很枯燥，如果把实验出示在课件上，带领学生阅读，或者录制视频，可能效果要好一些。
第二，实验材料过早的呈现，在上《不同材料的餐具》这一课时，前三个班，我是把实验材料筐提前放到讲桌上的，虽然材料没发到他们手中，他们还是被讲桌上的实验材料深深的吸引住了。讲完要求我问他们明白了没，都着急的回答明白了，在实验的过程中又不断出问题，我又只好中途喊停，再讲实验要求。在上第四个班时，他们班的餐桌也正好在教室后面，我把实验材料筐就放到教室后面的餐桌上的，这次就好多了，学生上课也积极思考，认真回答问题。
这些小问题都要引起重视，以前自己都会刻意避免犯的错误，现在却不知不觉出现了。
