七年级《小巷深处》教学设计3篇
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的七年级《小巷深处》教学设计，欢迎阅读与收藏。
七年级《小巷深处》教学设计1教学目标 ：
(1)体会瞎眼养母和养女之间深深的母子之情。
(2)学习文章借助具体事物抒发情感的方法。
教学重点：
体会瞎眼养母和养女之间深深的母子之情。
教学难点：
学习文章借助具体事物抒发情感的方法。
教学课时：
一课时
教学流程：
1.初步感知
学生概括课文内容，提炼课文所体现的情感。
2.分析、讨论标题——《小巷深处》的作用。
问题：能不能把标题《小巷深处》的“深”字去掉，改为《小巷处》?
讨论、明确：“深”指小巷的长，幽深。与“小”字配合，突出了“我们”住的偏僻，“我们”家的贫穷。
追问
①深”字有幽深的意思，突出了我家的偏僻和贫穷，在情感上有什么作用呢?
讨论、明确：“深”突出了“我们”住的地方很偏僻，“我们”家很贫穷。可是养母却收留了我，可见养母对我情深。
②：哪些地方体现了养母对我情深呢?在文中找出来，读一读。
……此处隐藏3113个字……。（学生再读）
这一次同学们读出了情感，感人肺腑，催人泪下。不过学课文，我们不但要读出情感，还要学会品读课文，品出美点。
导学环节二：品读课文，读出美点
品读课文是一种个性化的阅读活动。就是找出课文中写得最恰切、最生动、最形象，给人最强烈的美感、给人最有力的感染、给人最自然的思想教育等等的内容。即美的绘景、美的语言、美的表达、美的修辞、美的结构、美的个性、美的意境、美的情感。
看点：据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。
赏读：运用环境描写，渲染了悲凉的气氛，烘托出“我”的不幸遭遇，也为下文抒写盲母对“我”的爱和“我”的无知和虚荣做铺垫。
过渡语：你们可读懂了母亲？读懂了母亲没有说完的话？读懂了作者？读懂了对母亲的怀念？请用文字表达出来。
五、训练环节：随文抒写，妙笔生花
请结合课文内容，根据下列提示写一段话：
妈妈，我回来了，我已经回来了。我真想对你说……（音乐）
要求：
1.第一人称续写。
2.字数在100字左右。
（学生、交流展示）
六、教师小结：
母爱如水
陈卫星
小巷深深情深深，母爱悠悠赛真金。
盲眼洞察世间事，竹棒敲出一片心。
身上衣服口中食，丝缕美味手做针。
千辛万苦念儿女，任劳任怨天下闻。
莫忘乌鸦反哺意，牢记羊羔跪乳恩。
有情有义真豪杰，求美求善做真人。
七、反思环节：
通过本节课的学习，你学到了（明白了、懂得了）什么？
