《6和7认识》教学设计
作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《6和7认识》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《6和7认识》教学设计1教学内容：一上P39~40
教学目标：
1.在具体的情境中，建立6、7的概念；知道7以内数的数序，理解6、7基数和序数的含义，能够正确读写6、7。
2.经历数一数、摆一摆、说一说等活动，丰富6、7的概念，获得数感的发展。
3.感受生活中处处有数学，并在学习活动中体验成功的乐趣。
教学重点：
建立6、7的概念，会读写6、7，理解6、7基数和序数的含义。
教学难点：
理解6、7基数和序数的含义
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.师：小朋友们，小猫最爱吃什么？（鱼）
2.（出示小猫图片）有一群小猫约好一起去钓鱼，瞧，已经来了几只小猫了？
①独立数。②请生上来数小猫的数量。
二、结合情境，认识6和7
（一）建立6的概念
1.（出示一只小猫）问：现在有几只小猫了？你是怎么知道的？
引导学生说出5只，又多了一只就是6只。
2.（摆5颗珠子）黑板 ……此处隐藏23576个字……上拿6支粉笔，后面7个小朋友把手举起来……
设计意图：这一部分是本节课的重点，如果只通过教师的讲解，学生难以掌握和理解，所以此处让学生亲身体验一下，让学生“活”起来，既调动了学生的积极性，又在游戏中体会序数的意义，为下面内容的学习起铺垫作用。
2、教学金鱼图。
（1）学生翻开书第44页，数一数，填在书上，再集体订正。
（2）师：像这样的问题你会提吗？指名让仿照书上的问题提问，学生回答，再同桌互问互答。
设计意图：让学生仿照书上的问题提问，回答以及同桌互问互答，能有效地巩固对序数的意义的理解。
（五）教学6、7的写法。
教师先示范，学生先跟着书空，再在书上描红。
三、巩固应用，内化提高
游戏：小刺猬送苹果。小刺猬要送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，答对的小朋友小刺猬就把这个苹果送给他。
师让学生任选一个号码出示一道题目。
①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( )；
②号 5○6 6○7；
③号 ( )( ) 5 ( )；
④号 5添上1是几?6添上1是几?
⑤号 6○5 7○6；
⑥号 数一数 有几朵花?
⑦号 从左数第6朵花是什么颜色的?
设计意图：利用游戏全面复习6和7的认识，使学生在玩中学，学中体会到数学学习的乐趣。
四、回顾整理，反思提升
这节课你有什么收获？
板书设计
6和7的认识
0 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ，
5＜6 6＜7
6＞5 7＞6
