《求一个数的几倍是多少》教学设计
作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《求一个数的几倍是多少》教学设计，希望能够帮助到大家。
《求一个数的几倍是多少》教学设计1教学目标：
1、理解一个数是另一个数的几倍的含义，建立倍的概念，初步掌握求一个是另一个数的几倍是多少的数量关系和解答方法；
2、使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法解决简单的问题实际问题，学会用自己的语言表达解答问题的大致过程；
3、在操作、观察讨论等实践活动中，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力，增强独立思考，合作交流的意识；
4、通过学习使学生获取解决问题的成功感。
教学重难点
1、经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的是实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法解决简单的实际问题；
2、应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为求一个数里含有几个另一个数的除法含义。
教学准备：多媒体课件、实物展示平台、小棒若干、三角形
教学过程
一、回顾旧知，引出课题。
1、口算比 ……此处隐藏8298个字……目的，体现数学应用价值，增强学生学习的信心。
（五）课堂回顾总结提升
师：这节课你学到了什么？有哪些收获？能举例说说吗？
《求一个数的几倍是多少》教学设计6教学内容：
人教版小学数学三年级上册教材52页例3。
教学目标：
1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。
3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
教学重点：
探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学难点：
理解求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学准备：
课件、小棒。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、复习导入。
1、2的4倍就是（）个2。
2、3的6倍就是（）个3。
3、3个7就是（）的（）倍。
4、6个2就是（）的（）倍。
二、创设情境，自主探究。
1、出示教材情境图。
师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？
学生观察回答：已知信息是：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，问题是：象棋的价钱是多少元？
师：这是哪类应用题？
生：倍数应用题。
师：从哪入手解决此类问题呢？
2、动手操作，自主探究。
师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。学生按要求参与活动，交流汇报。
