《云》二年级教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《云》二年级教学设计，欢迎阅读与收藏。
《云》二年级教学设计1教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会“房、及、造、样、耍”5个生字，理解由生字组成的词语。3.知道云房子是什么样的，体会云房子的美丽。教学重难点：1.正确书写“房、及、造、样、耍”。2.能够用“有的像……有的像……有的像……”来说一句话。3.有感情地朗读课文，教学方法：
创设情境朗读感悟
教学过程：
一、质疑导入
1.同学们，上课前老师先写一个字，想想看，你会给它加什么偏旁组成一个新字呢？（板书：方，组字“房”并板书，指导写法：“房”先写一个扁扁的户字头，下面一个方，方的横要稍长，这个字才漂亮；组词“房子”，并板书“房子”）生活中我们看到的房子都是用什么材料建造的？（钢筋水泥）有没有见过云做的房子？（板书“云”，补全课题）今天，我们要学习的这篇课文，题目就是《云房子》。
2.齐读课题。（22云房子）
3.读过课题，你的脑中产生了哪些小问号呢？（是谁造的？是什么样的？哪里来的？谁住呀？）4.这么多问题，我们该从哪里找到答案呢？（课文中）那就赶紧打开课本 ……此处隐藏5068个字……>（5）师：同学们你们的歌声真好听，可是有个朋友可高兴不起来，你们看看他。
师：他叫“换气记号”通常住在歌曲里面，他和我们平时用的标点符号有点像，表示一句话的停顿换气，老师先来帮它找找家，谁能学着老师的样子帮它找一找呢？
师：我们把换气记号加上唱一唱好吗？
师：指导纠正。
（设计意图：运用多媒体信息技术手段提炼难点，并以趣味性的呈现方式融入到情境中来，使难点化繁为简，师生互动，让歌谱的学习从易到难，符合低年级学生学习的规律，也是知识的学习更加扎实。以交互式白板的旋律线设计来吸引学生的注意力，提高学习歌曲的效率和效果，最后是以肢体动作来记忆歌词，让歌曲的学习手段更加丰富。）
四、拓展延伸器乐参与
师：刚才我们学习了三拍子的节拍，下面我们尝试用几种不同的节奏型来为歌曲伴奏好吗？
教学要求：能够掌握三拍子的稳定拍，并能够在教师的提示下，观察三拍子的节奏变化。
（设计意图：主要是想让学生感受不同乐器的音色，认识不同的打击乐器，并能够在此环节中检测对前面知识的掌握情况。）
五、综合表现增加趣味
师：我们和云儿还有小雨点一同去帮助农民伯伯浇麦田，我们做了一件非常有意义的事情，助人为乐师一种崇高的品德，希望同学们能够在生活中多帮助身边有困难的人。让我们为云儿和小雨点庆祝吧。请同学们边唱边跳，伴奏的同学一起来。
教学要求：让同学们在信息技术创设音乐背景的情景下展开表演。跟随伴奏整齐的表现。
（设计意图：多媒体信息技术手段营造丰富的视听感受，让学生置身于美好的情境中去表现音乐，把之前循序渐进的学习成果展示出来，同时也使整节音乐课也推向了高潮。）
