《猫》教学设计

时间:2023-05-06 01:17:57
《猫》教学设计(15篇)

《猫》教学设计(15篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《猫》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《猫》教学设计1

【教学目标】

1、使学生了解课文各部分内容,把握课文主要内容。

2、有感情地朗读课文。

3、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。

【教学重点】

体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。

【教学难点】

体会古怪的猫可爱。

【教学准备】

课件、图片。

【教学过程】

一、引入新课

同学们,谁见过猫?谁来说说猫给你留下了什么印象?

二、整体感知

请同学们自由读课文,看看老舍先生家的猫给你留下了什么印象?

板书:

猫的性格古怪

满月小猫可爱

三、深入学习

1、猫的性格古怪:

⑴请同学们默读这一部分,能从哪些词句看出猫的性格古怪?画出相关词句。

⑵小组交流并填空:

猫既( )又( ),它的性格实在有些古怪。

⑶指名汇报。

⑷重点体会“温柔可亲”:

①小梅花指什么?老舍先生为什么说猫爪印是小梅花?你有什么体 ……此处隐藏32988个字……>【设计意图】感受句子及词语的生动、有特色,如反问句、语气词、关联词语、转折词。

【注意】一定要让学生体会后,教师通过互评、自评、他评等形式重点指导朗读。

(3)体会转折词

(4)请大家看黑板,让我们再看看老舍家的猫,老实、贪玩、尽职,有什么发现?

2、学习2、3自然段

(1)师:老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格,来体现它的古怪,表达喜爱之情。你看多有意思的猫啊,同学们,课文的二三自然段也写出了猫古怪的性格。请同学默读。

(2)生默读。

(3)给出默读要求

第2自然段默读要求:猫高兴和不高兴时有哪些具体表现?画出描写猫的动作、声音的词语。

第3自然段默读要求:用“既┅┅又┅┅”说出猫的古怪。

(4)板书

(5)重点体会词语“蹭、小梅花”。

(6)小结:是啊,同学们,人爱猫,猫亲人,对这温柔可爱的猫,老舍怎能不爱呢。

(7)体会读。

【形式】学生自学

【设计意图】第一自然段讲的很细,主要是教给学生学习好词好句的方法,所以这一部分从内容上看很简单,采用让学生自学的方式。

3、学习第4自然段

(1)学生自读。

(2)如读的不好,播放图片,再感受读。

三、比较名家笔下不同的表达方式

读读课后的链接阅读,比较一下他们笔下的猫有什么相同,有什么不同。

【形式】学生自读自悟

【设计意图】让学生感受描写同一种事物,有不同的表达方法。

四、课后作业

写一种事物,学习作者“抓特点、写具体”的方法。

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