《水上飞机》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《水上飞机》教学设计，希望对大家有所帮助。
《水上飞机》教学设计1一、复习导入
1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？
老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？
能告诉我们吗？
指名说，师归纳出示：
②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？
③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？
2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：
水上飞机究竟是什么样子？
水上飞机究竟有什么作用？
二、导学课文
导学第一自然段
课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读
1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些 ……此处隐藏21907个字……p>
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
补充资料：新型的水上飞机
出示有关水上飞机图片
5、师小结指导朗读
结合省略号，迁移拓展
（1）省略号说明了什么？
（2）思考：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？
（3）师小结：只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后你们就可以去实现自己的想法！
[这一部分的设计意图：在课堂上，教师有意识地创设生活情境，合理引导学生“学”、“读”、“悟”，使他们始终处在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验， 从而对“水上飞机”有了更深入地认识。并注重了课内向课外的延伸和拓展。]
三、分角色有感情地读课文。
[这部分的设计意图：感悟朗读是语文课的核心。在课堂上要多给学生读书的时间和机会。]
四、内化语言。
小海鸥遇见同伴述说见闻，注意要把它的名称、样子以及用途介绍清楚。
自述。个别说。
[这部分的设计意图：引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，从而激发他们从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。]
五、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、用“究竟”、““渐渐地”写话。
3、上网收集有关资料，自己试着设计一种新型水上飞机，可以写一写，也可以画一画。
板书设计：
水上飞机
海上救护机 救援船只
海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
