木兰诗教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的木兰诗教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
木兰诗教学设计1教学目标：
知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法。
过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点；以自主、合作、探究的方式，认识木兰的形象特点。
情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。
教学重点：
1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。
2．体会课文的语言特色。
3．重要文言词语的积累。
教学难点：体会详略得当的写作特点。
教学方法：
诵读法：要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。
讨论点拨法：本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。
生生互动法：本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己翻译，教师适当点拨。
情境教学法：运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。
……此处隐藏37189个字……___4) 诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________
5) 突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：___________________________
6) 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_____________________
八、板书设计：
木 勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情）
“奇”
兰 巾帼英雄 孝父爱国、渴望和平
诗
“英雄也妩媚，
女子亦刚强” 机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气）
九、教后反思
《木兰诗》是我国古代文学中的一块瑰宝。一直以来，它都被选入初中语文课本，绝对是一篇经典。
在设计本课时，我力争体现新课标的教学理念和教学方法，注重创设情境，注重运用了自主、合作、探究的教学方式，注重培养学生独立思考，合作研讨的能力。精心设计，层次清晰，环环相扣，经过实践，取得了较好教学效果。但在教学中，也反映出了以下几点不足，比如：学生的知识面还不够宽，学生的朗读能力还有待提高，学生四人小组合作探究时，气氛还不够热烈，学生的口头表达能力还有待提高等。这些在我以后的教学中，都会有计划、有针对性的加以改进。
附：
下水诗《木兰赞》
你柔弱的身躯/却负起了剑戟刀枪/为了一个决定/一声叹息，你选择了战场/为了一个信念/关山重重，你奔赴远方/你驰骋疆场，披一身寒霜/绝不是为了赢得奖赏/你战功赫赫，却辞官还乡/只是为了亲人期盼的目光/你默默不张扬/你隐忍而坚强/你爱武妆，更爱红妆/你是一个传奇/是世上最美的姑娘！
