《燕子》说课稿
作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《燕子》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《燕子》说课稿1一、说教材
首先我来说教材。《燕子专列》是一篇非常感人的叙事文章。全文共有5个自然段。课文重要写了欧洲瑞士的一个春气候温蓦地降落，导致燕子颠末瑞士时因找不到食品而濒临去世亡的伤害，瑞士当局就通过电视和广播号令人们探求冻僵的燕子，并用带有空调的列车把它们送往温暖的南边如许一件事。字里行间充斥着人们对动物的保护之情，表现了人们优美的环保意识。从语言笔墨特点来看，这篇课文语言淳厚，情感诚挚，用词详细形象，又含有比力多的意义深刻的文句，既得当门生举行情感朗读训练，又适合门生举行语言笔墨训练。联合新课标针对第二学段提出的阅读要
求，我制定了以下教学目标：
知识与技能目标：认识理解本课的生字新词;了解课文的主要内容，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过联系上下文，理解课文中的关键词在表达中心思想时的作用;通过小组内成员的相互合作交流，通过情感朗读，感受课文中质朴的语言，感悟人与动物和谐共存的音符。
情感、态度价值观目标：感受人对动物的珍爱之情，培养热爱动物并能与动物和谐共存的思想感情。
二、说重点难点
文由于字的描述是抽象的， ……此处隐藏36062个字……己对课文内容的领悟取代教师的灌输、用学生自己的独立思考取代统一答案。《燕子》篇幅短小、描写生动、文笔优美、很适合学生朗读品味、读中品味、读中感悟、因此、本课教法以朗读教学为主、新课标倡导探究、自主、合作的学习方式、在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性、同时发挥教师的主导作用、包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。
三、说学法
课堂是学生活动的舞台、我们学校提出的教学理念是"为了每一个学生的发展、所以课堂上应让每一个学生都参与其中、预习质疑可以采取自学方式、因为每个学生的个体素质是存在差异的、自学阶段、学生容易有自己的独特体验、交流探讨则是互学阶段、"善学者、假人之长以补己之短"、通过小组讨论或单独发言、达到解疑的目的。课堂积累可以算是共学阶段、在全体学生的诵读中感受知识的魅力、体会习得的快乐。
四、说教学程序
第一环节：出示课题、激发兴趣
谈话引入课题。这样导入、让学生对本文的主角"燕子"有了一个初步的认识、为我们更好的学习它做好铺垫。
第二环节：初读、整体感知
首先自由通读课文、因为通读课文能为识字教学创设语言环境、为感情朗读打基础、为理解语言作铺垫。学生通读时、教师提出要求：用自己喜欢的方式朗读、同时巡回指导、然后检查学生的生字词认知情况。
第三环节：
学习课文、知道课文是从哪些方面来写燕子的、表现了燕子怎样的特点。感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色、培养热爱大自然的思想感情。
五、说板书设计
随机抓住学生汇报过程中出现的"闪光点"进行板书、帮助学生理解课文、更好的把握文章的重点、起到引领的作用。
